2016中小学教师继续教育反思周记「精选」

现在有些学生不光是缺少爱的能力，甚至根本没有爱的意识。因为没有这种意识，所以无法在其支配下自觉培养爱的能力。以下是小编带来的教师继续教育反思周记，希望对你有帮助。

教师继续教育反思周记(一)

随着意味新课程改革，对语文教师又提出了更高、更新的要求。拥有比较正确的自我发展观

并据此选择教学策略在课堂教学里，特别注重培育学生良好的语感以及整体把握能力。尽可能让每堂课都传出琅琅读书声。要能点燃学生思维碰撞的火花。使得每一个学生或多或少都能享受到丰富多彩的精神生活。新课程理念里自主——合作——探究的学习方式。在真正教学中。自主合作能够组织。然而在探究方面存在一定困惑与难度。分组后，学生进行自主合作。如此一来，自由度很大。然而，在规定的教学时间内，学生无法完成最基本的学习任务。另外，在探究方面，学生缺少课外资料的收集与阅读，探究不出新意，进而无法建构新知。

学习“新课程与教师专业发展”内容后 才明白其中奥秘 新课程自由度高 教师需精心设计 巧妙安排 具备创造性实施力 恰当合理调整教学进度与内容 拥有重新整合教材的能力新教材安排的课时内容具备灵活性。这就要求教师仔细观察学生。深入了解学生。认真分析学生。紧密联系生活。以人的培养为立足点。我对几年来的语文教学进行了认真反思。有以下几点体会：

一、全面提高学生的语文素养。

让全体学生都能具备基本的语文素养。其中一个要点是面向全体学生，要落实到每一个人身上。另一个要点是全面提升语文素养。语文课程标准特意将“语文素养”突显出来。

语文素养内涵极为丰富。其具备综合性与实践性的特点。它以语文能力作为核心。它是语文能力与语文知识的融合。它是语文能力和语言积累的融合。它是语文能力与思想情感的融合。它是语文能力和思维品质的融合。它是语文能力与审美情趣的融合。它是语文能力和学习方法的融合。它是语文能力与学习习惯的融合。语文素养不仅体现为具备较强的识字写字能力。还体现为拥有较强的阅读能力。也体现为具备较强的作文能力。以及具备较强的口语交际能力。而且体现为拥有较强的综合运用能力。即在生活中运用语文的能力。还有不断更新知识的能力。总之。语文素养是整合的。是能促进学生德、智、体、美和谐发展的语文素质。会成为他们不懈的追求

正确把握语文教育的特点。

在这方面 主要应体现在发挥语文教育的人文性 加强实践性 遵循汉字汉语自身规律

语文课程的人文内涵极为丰富。其对一个人的精神领域会产生深远且广泛的影响。所以，在语文教学里，要重视并发挥语文课程对学生价值观的导向作用。既要学习语文，又要学习做人。同时，也要重视语文课程对学生在文学、情感等方面的熏陶、感染作用。语文学习极具个性化。对阅读材料的理解往往是多元的。正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”所以 要尊重学生个人感受 尊重学生独特体验 鼓励学生发表富有个性的见解 这是提高语文能力的必要条件 这也是形成良好个性的必要条件 这还是激活创造力的必要条件

语文是一门实践性很强的课程。需注重培养学生的语文实践能力。这种能力只能在丰富的语文实践里培养。过去我们存在一种片面的认识。觉得学生语文能力的形成。依靠系统地讲授语文知识。依靠在严整体系指导下逐步进行的语文训练。我们忽视了语文是母语教育课程这个基本事实。忽视了母语教育的众多特点母语教育和外语教育存在本质差异。母语教育具备基础。母语教育拥有语境。母语教育含有资源。这些都是母语教育特有的优厚条件。

三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

这次课程改革重点之一是改变学生学习方式。将被动接受学习转变成主动探究学习。改变学生学习过程与方式根本目的是让学生学会学习

要切实达成学生学习方式的转变，自主学习是根基。学生是学习的主人，是发展的主体，是“教学之本”。要呵护每个学生的学习积极性，培育热爱祖国语文的情感，让每个学生的学习兴趣和主动意识能够长久维持，实现乐学，主动去学，学有所获，越学越爱学

合作与探究是达成有效学习的关键途径。应提倡在自学、自悟根基上开展多样的合作学习形式。借助相互启发、一同探究，不但能有所发现、学到知识，还能培育合作精神与协作能力。

语文综合性学习是全面提升语文素养的重要路径。它尤其有助于培养创新精神与实践能力。语文综合性学习属于语文课程的关键部分。从提出学习专题，到安排学习过程、确定学习方法，一直到呈现学习成果，学生拥有更大自主性。学生获得更多实践机会。学生具备更大创造空间。学生会全身心投入。这使得他们的主动精神得以充分发挥。探究精神也得到充分发挥。语文综合学习。看重的主要并非学习成果的呈现方式。不是结果。而是学生学习的过程。是探究的过程。是实践的过程。在一次次综合性学习过程中。学生发现问题和解决问题的能力不断提高。搜集和处理信息的能力不断提高。综合运用语文的能力不断提高。创造性不断提高。责任感不断增强。合作精神不断增强等等。这些既是十分重要的语文素养，又是现代人必备的基本素质。

教师继续教育反思周记(二)

当下有些学生不但缺少爱的能力，而且根本欠缺爱的意识。正是由于没有这种意识，所以无法在其支配下自觉培育爱的能力。

——题记

班级纪律依旧欠佳，我采用的“感动方式”未能打动他们，却好像感动了部长。部长对我说：“近来170班的纪律有所好转……”部长这番话，使我在风口浪尖处看到了一丝生机！为了那百分之一的可能性，我甘愿付出百分之百的努力成长会发生蜕变，这是痛并快乐着的……可是，当疼痛真的如排山倒海般涌来时，我没办法用能缓释的胶囊来减轻疼痛。我终究是个平凡得近乎平庸的人，看似坚强的外表下，是一颗脆弱得经不起打击的心。我清楚自己性格中致命的软弱之处，就是水涨船高时，兵败如山倒。可是他们为何不给我一个崛起的机会？！我不清楚他们会怎样。我也不敢期望他们会怎样。最近班里出现了种种情况。这使我坚持的意念产生了动摇。顶多，我算是个好人，可我并非圣人！我一直坚守的事，如今成了一厢情愿，这难道不是天底下最大的讽刺？班级是什么？不过是个虚构的概念，三年后大家就成完全独立的个体！我像傻瓜般为这虚幻之事寝食难安，最后不过是个笑话……我也曾是学生，在老师面前诚惶诚恐、毕恭毕敬，因在我眼里那是我的长辈可是如今的学生，已全然没了这种意识。有个学生，我费尽心思去感化他。然而他犯错后，竟公然顶撞我！这缺失了做人最起码的素质。天地间最伟大的事业，便是做一个人。“人才”，若不成“人”，又怎能成才？我冷笑着选择冷战。爱的反面并非恨，而是漠然。说不清是情绪让事态严重化，还是事态使情绪恶劣化是什么致使一切陷入恶性循环的怪圈？张爱玲的话或许是最佳答案。在这个不可理喻的世界里，你清楚什么是因，什么是果？有迷茫，有困惑，有失落，还有心如止水的状态。

生活有起有落，就这样过了近一个学期。面对未来，我内心充满矛盾。是前进还是后退？我完全没了感觉。何宝荣说的“不如我们由头来过”那句话，对黎耀辉有致命杀伤力。而我的这句话，对他们来说，只是一颗过期的阿司匹林。它不仅没让心中的花朵长久开放，反而加重了花朵死亡带给我的阵痛。痛到麻木，痛到对痛无所谓……

在过分张扬自我的时代，人们反倒迷失了自我。人生的悲剧是，觉醒之际便是失落之时。我为他们悲哀，也为自己悲哀……

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